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大学的STEM课程节奏很快,如果你没有一个良好的系统来跟上进度,材料就会堆积得很快。你可能会发现内容更难,需要比其他课程更深层次的理解。而且,大多数STEM课程都是累积的,问题可能会更复杂,需要在之前的知识基础上积累新的知识,才能得到正确的答案。你不会想要等到考试时才意识到你没有必要的多个概念的联系来帮助你找到答案。这份讲义提供了一个框架,帮助你更有效地学习STEM课程。

高阶思维

大学的STEM课程希望你用应用和分析来解决问题。以前你可能是依靠记忆和理解基本事实来完成一门课的,现在你需要更高阶的学习技能,比如应用程序分析评价创造在大学的STEM课程中取得成功布鲁姆的分类表示此学习层次。考虑到这些高阶思维技能,您可以调整学习时间,以发展和磨练您的批判性思维技能。

创建
评估
合成
分析
申请
还记得

举个化学的例子,高阶思维的区别在于记住HCl是一种强酸,而不是通过分析现有物质来计算滴定中等当点的pH值。

没有一个“一刀切”的解决方案理解分析并最终评估创建(专业学校和研究生学校需要的技能)。这份讲义提供了几种学习策略,你可以把它们融入你的日常生活中,帮助你达到更高水平的学习技能。继续往下读,了解更多关于它们的知识,看看哪些对你有效。

元认知

元认知基本上就是思考你的想法。在你学习的时候在心里检查自己是评估你理解水平的一个很好的方法。问很多为什么如何什么提问可以帮助你反思自己的学习,并为如何处理棘手的材料制定策略。如果你知道某件事,你应该能够向自己解释你是如何知道的。如果你不知道什么,你应该从准确地识别开始什么你不知道,也不知道如何你可以找到答案。

元认知在帮助我们克服能力幻觉(我们大脑自然倾向于认为我们知道的比实际知道的多)方面很重要。很多时候,学生直到参加考试才发现他们真正知道的东西。元认知可以帮助你更好地判断你对课程材料的理解程度,帮助你改进学习,更好地准备考试。

下面的问题提供了元认知的例子:

  • 我是怎么得到这个答案的?我怎么知道它是正确的?
  • 根据所提供的信息,这个答案有意义吗?为什么或为什么不?
  • 我听到/读到了哪些与我先前的理解相冲突的内容?
  • 我刚才听到/读到的和我以前学过的有什么关系?
  • 为什么教授如此关注这个小主题?
  • 在课堂上和我学习的时候会出现什么问题?我在哪里记下这些问题?(记下这些问题可以帮助你充分利用办公时间和讨论会议。)
  • 当我再次做类似的事情时,我会做什么不同的事情?什么工作很好,应该再次使用?

学习周期

你可能熟悉学习周期的五个步骤,它们甚至看起来很明显,但是学生们经常跳过这些步骤,却没有意识到每一步对一个成功的学习计划有多么重要。学习周期是帮助你完成学习过程的一种方式,从备课开始,到检查知识结束。你的许多STEM课程都是以翻转课堂的形式教授的,你的大部分学习都是在课堂之外进行的。这些课程的结构已经包含了以下几个研究周期步骤。例如,你可能会在上课前准备一些阅读指导问题或在线作业来帮助你准备上课、复习课和办公时间来帮助你复习你学到的东西,以及低风险的练习任务,每周要交几次,以帮助你评估你的学习在这里,我们修改了研究周期的第一步,以更好地适应卡罗莱纳州STEM课程的结构;其余四步由Christ出版。

学习周期是有效的,因为它战略性地将你的学习组织成可管理的强化和集中学习。它允许你多次重温课堂内容;通常你可以在24小时内完成学习周期;理想情况下,你几乎每天都要使用这个周期。这称为“分布式实践”这是另一种有效的学习方法。分布式练习是在几天内进行少量的练习,而不是在一天内进行大量的练习(填鸭式)。这种分散的练习有助于我们的大脑更好地将信息编码到长期记忆中,这样我们在以后尝试检索信息时会更有效率。
目标是在开始另一个循环之前完成一个完整的循环。

  1. 准备上课。通读本章,回顾本书的学习目标(或者最好是教授的学习目标)。这些学习目标可以在课程开始或接近考试时给出。学习目标是教授传达他们认为最重要的内容的方式。你可以用它们作为检查表,以确保你跟上并专注于适当的材料。经常看目标,找出你仍然想在课堂上回答的问题。尽可能多地阅读指定的阅读材料,尤其是在翻转课堂上。这一步对于帮助您充分利用课前作业(即“掌握”作业、许多卡罗莱纳STEM课程中的引导阅读问题)以及确保您能够在课堂上跟进并回答问题是必要的。
  2. 上课。做些有用的笔记,并找出你在上一步中确定的问题的答案。注意用于解决问题的过程,并标记仍然不清楚的概念。在这里使用元认知来进一步评估为什么一个概念或问题没有意义。
  3. 回顾你学过的东西。通读笔记,填补空白,记下新的问题。这最好是在上课后尽快完成。在构建知识并提升Bloom分类法的同时,继续解决和生成问题。
  4. 学习用阅读材料补充课堂笔记,与同学讨论内容,从笔记中生成数字/图表,以及作业问题。每周为练习问题安排几节学习课是你每周学习计划的重要组成部分。你的考试将用你可能从未见过的问题测试你的内容知识。暴露你的知识尽可能多地解决不同的问题,特别是在自我测试时,这将有助于培养考试所需的批判性思维技能"为数学学习"的讲义更多的想法。无论你选择使用什么策略,记住要让它积极和吸引人。更多信息请参见下一节(“强化你的学习”)。
  5. 评估你的学习。练习使用回忆(或只用你的大脑回答问题)和元认知,让你知道你的理解水平。这可以通过低风险的在线作业来完成:它们会即时给出反馈,所以它们是为测试环境做的很好的准备!在尝试解决问题之前要注意不要看答案——这样做会剥夺你宝贵的学习机会,你可能会陷入理解的错觉。抓住每一个测试你学习能力的机会(例如,大声地向自己或朋友解释材料——这种测试可以很好地指示你知道什么,不知道什么)。

加强你的学习

学习的时候,你肯定想要得到更多的回报。毕竟,您在多个类中快速浏览新内容。紧张、专注的学习可以帮助你在完成目标的道路上前进,同时把工作分解成可管理的小任务。由于这些学习时间不超过一个小时,你可以把它们挤在课间来最大化你的时间。这些简短但富有成效的学习阶段可以帮助你划分你需要完成的不同任务,例如,一段时间用于阅读,一段时间用于解决问题。特别的是,计时可以让你知道你通过练习问题的速度有多快,这是你处理信息的早期指标。学生们在不知不觉中投入了很多时间,有时甚至是额外的时间来学习STEM课程,这是很常见的,因为他们被材料分散了注意力或感到沮丧。分解你的学习时间,尤其是学习其他科目,是一个保持兴趣的好方法,也能让你的大脑有时间处理背景中的难题。很有可能,当你回到那个令人沮丧的问题时,它就不会那么难了!

紧张的学习过程通常遵循以下模式:

  1. 设定一个目标。对你想要完成的事情要具体和现实。(< 2分钟)
  2. 集中注意力学习(30-50分钟)
    • 做作业时不用钥匙
    • 制作概念图
    • 转述课堂笔记或教科书段落
    • 用数字和图表来交流
  3. 休息(10分钟)
  4. 复习你刚学的内容(5-10分钟)
  5. 用自我测试来衡量你学到了什么,还有什么需要努力。

如果你想了解这些学习策略的实施情况,请参见学术教练在学习中心。亚博国际18

咨询作品

库克,E.;肯尼迪,E.;麦奎尔,S.Y.J.化学教育,2013年,90961-967。

Tanner,K.D.CBE生命科学教育,2012,11113-120。

Christ,F.L.,1997年。更好地管理学习时间的七个步骤。佛罗里达州清水镇:H & H出版公司。


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