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您需要在大学课程中了解的许多信息都在讲座中提供。从文本学习和从讲座中学习之间的主要区别之一是,在讲座中,教授控制了步伐。您通常没有能力像独立阅读或学习时那样暂停教授,回去或放慢脚步。另一方面,录制的讲座为您提供了这些能力,但可能不会像实时展开的讲座那样吸引您的注意力。由于讲座是一种独特的学习方式,也是成功的关键关键,因此重要的是使用有效的策略在讲座期间最大程度地提高您的注意力和讲座后的保留。无论您的教授是站在讲台背后,读取PowerPoint还是通过Zoom进行课堂讨论,都可以尝试其中一些有效的策略,以确保您充分利用基于讲座的学习。

课前

  1. 阅读作业并在上课前做问题,而不是在之后。不要被普遍的神话所愚弄,即如果您的教授在课堂上介绍材料,就不必在课前阅读。阅读您的短期记忆,以使您在演讲中学习的信息更容易记住,因为a)它与您已经知道的事物相连,而b)重复通常对于有效学习很重要。通过上课前阅读,您可以在文本和讲座之间建立更好的联系,更好地识别讲座中的主要思想,并且已经具有课堂上提供的信息的背景。
  2. 简要查看教学大纲,以预测讲座和学习目标的重点。
  3. 查看上一堂课的笔记。仅需五到十分钟就可以刷新您的记忆,并为新材料提供基础。
  4. 列出您在演讲之前的问题。这些可能是上一堂课或阅读中的问题。在讲座期间聆听答案,并在必要时提出问题。

对于现场(同步)视频讲座,技术问题可能会影响您的观看能力。在讲座开始之前,请检查您的Wi-Fi信号,并考虑要求室友或家人暂停任何可能削弱您的Wi-Fi信号的流或下载。如果问题持续存在,请尝试在课程期间关闭其他浏览器选项卡。如果您在校园外面的互联网上遇到了麻烦,它提供了校外互联网服务指南

上课时

为成功而安置自己。对于面对面的课程,如果有帮助,请尝试坐在班级的前面以保持订婚。对于Zoom讲座,重要的是要找到一个不干扰注意力的安静区域,尽管对于许多学生来说可能很难。尝试使用耳机帮助减轻嘈杂的空间。在面对面和缩放演讲中,您可以通过限制在讲座期间使用手机和社交媒体来提高专注的能力。研究表明,多任务处理根本无法使用,它将使您无法从演讲中获得最大收益。

做笔记。重要的是要在上课时记下好笔记,以便有一个可靠的资源来学习考试并帮助自己在演讲中保持参与度。查看我们的整个资源在课堂上做笔记有关特定策略和示例。目前,这里有一些快速提示:

  • 组织笔记,以便您可以轻松,快速回去寻找将来的信息。
  • 专注于主要概念和事实,而不是尝试记录所有内容。
  • 缩写,解释和使用子弹点保持简洁并节省时间。
  • 记录上课后要调查的问题或混乱区域。
  • 选择一种适合您并保持一致的样式。
  • 选择一种方法:手写,数字或数字笔?每一种都有好处和缺点,因此请仔细考虑哪种最适合您。

保持专注。如果您的教授在教学时遵循教学大纲,请将您的笔记与教学大纲中的目标和问题相匹配。如果您在演讲的一部分期间失去了焦点或失去了焦点,请在笔记中指出以符号(例如星或问号)发生的情况。这将帮助您知道需要跟进的地方并以后获得帮助。对于在线讲座,请尝试戴耳机。如果您的教授可以为您提供录音,则您还可以利用特定于视频的功能。例如,使用“暂停”功能以您自己的节奏进行笔记并观看视频。

积极听。您的教授可能会给语言和非语言线索,因为信息很重要。注意定义,示例,列表,最高级(“最重要”,“最佳”,“显着”),重复以及语音或音量变化。记下重要信息,例如考试日期,家庭作业或研究建议。

下课以后

测试自己。问自己或伴侣有关讲座的问题,然后尝试用自己的话回答他们。研究表明,让大脑询问和回答问题的学生优于那些简单地审查笔记的人。自我询问是一种积极的策略,可让您确定讲座中重要的内容,并以不同的方式思考信息。创造高阶思维问题将您的大脑推向更深入的思考。

总结。用您自己的话来介绍讲座的要点。向同学解释您学到的知识和主要概念。

重新审视您的笔记。上课后,填补您可能会错过的任何空白,并写下您在课堂上没有得到的任何东西。调查并回答讲座中的任何挥之不去的问题或混乱区域。与您的教授,TA或同学接触或参加办公时间或同伴辅导如果您需要更多的解释或帮助。如果讲座进行缩放,请查看是否可以访问成绩单,如果成绩单会有所帮助。

创建学习指南。编写一组新的注释,其中包括阅读的关键点。首先列出讲座和阅读的主要概念,然后填写支持细节。强调重要的词汇和概念。寻找并注意思想之间的关系。

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UNC学习中心是亚博国际18一个很好的资源!两个都同伴辅导学术教练可以帮助您实现目标。同行导师可以帮助您审查和理解课程内容,我们的学术教练可以为您提供帮助:

  • 制定有效而现实的学习计划
  • 确定您要如何使用本讲义中描述的策略
  • 遵守您的学习计划

咨询工作

Dembo,M。H.和Seli,H。(2013)。大学成功的动机和学习策略:专注于​​自我调节的学习。(第4版)纽约:泰勒和弗朗西斯。

Holschuh,J。和Nist,S。L.(2000)。积极学习:大学成功的策略。马萨诸塞州:Allyn&Bacon。


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